Консультация
для родителей
«Организация детского экспериментирования
в домашних условиях».
Детское экспериментирование – это один из ведущих видов
деятельности дошкольника.
Очевидно, что нет более пытливого
исследователя, чем ребёнок.
Маленький человек охвачен жаждой познания и
освоения огромного нового
мира. Ребенок любит все загадочное, неизвестное, пытается изучать мир всеми
возможными способами и задает очень много вопросов обо всем на свете. Очень
часто простые и обыденные для нас, взрослых, вещи вызывают искреннее удивление
и восхищение детей. А ведь существуют простые эксперименты, которые можно
провести в любом месте. Они не требуют никакой подготовки и специального
оборудования, большинство из них юные экспериментаторы могут делать сами,
выполняя ваши инструкции, и, конечно, под вашим наблюдением. Это не только
поможет занять ребенка на некоторое время, но и способствует развитию мышления
ребенка, его памяти, любознательности и наблюдательности, поможет понять
некоторые законы природы.
В детском саду уделяется много внимания экспериментированию.
Организуется
исследовательская деятельность детей, создаются специальные
проблемные ситуации,
проводятся занятия. В группах созданы условия для
развития детской
познавательной деятельности, имеются материалы для экспериментирования: бумага
разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др.),
неструктурированные материалы (песок, вода), карты, схемы и т.п.
А дома любое место может стать местом для эксперимента.
Например, ванная комната.
Во время мытья ребёнок
может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.
Например:
Что быстрее растворится:
- морская соль
- пена для ванны
- хвойный экстракт
- кусочки мыла и т.п.
Во время купания в ванной
дайте ребенку несколько предметов, которые плавают и тонут в воде: ложку,
камушек, карандаш, крышку от мыльницы. Карандаш не тонет, потому что он легче воды,
а крышка от мыльницы не тонет, потому что у нее есть бортики. Пусть ребенок
нагрузит кораблик-мыльницу мелкими предметами и посмотрит, как он погружается
все глубже и глубже в воду. Перед купанием ребенка в ванной обратите его
внимание на уровень воды перед погружением – можно отметить уровень воды
кусочком пластилина; после погружения уровень воды поднимается.
Разрешите играть с
пустыми баночками, флаконами, мыльницами. (Куда больше воды поместилось? Куда
вода легче набирается? Почему? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать
воду в ванночку ведром или губкой?) Это поможет ребенку исследовать и
определять характеристику предметов, развивать наблюдательность.
Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме,
когда она готовит еду.
Простые опыты надолго увлекут вашего непоседу и дадут вам возможность спокойно
заниматься кухонными делами.
Самые простые опыты можно
проделать с обычной водой. Для начала поговорите с ребенком о воде. Вспомните,
где можно встретить, для чего она нужна и что будет, если вода вдруг исчезнет.
Спросите, есть ли у воды цвет, запах, какая она на вкус. Если малыш еще не
знаком с агрегатными состояниями воды, проведите такой простой эксперимент.
Опыт 1. Налейте воду в
формочку для льда, и пусть ребенок сам поместит ее в морозилку. (воду можно
окрасить в разные цвета). Через пару часов вытащите формочку и покажите, что
вместо воды в ней оказался лед. Сможет ли ваш ребенок сам разобраться в этом
чуде? Неужели твердый лед – это та же вода? Давай проверим! В теплой комнате
лед растает и превратится в воду. Пусть это будет первое открытие юного
исследователя.
Опыт 2. Наберите в
прозрачную емкость воды, отметьте маркером ее уровень на стенке емкости и
оставьте на несколько дней. Пусть ваш малыш наблюдает таинственное исчезновение
воды в течении нескольких дней. Куда исчезает вода? Она превращается в водяной
пар – испаряется.
Опыт 3. А теперь
исследуем некоторые свойства воды. Одно из них ребенку знакомо. Речь пойдет о
растворении. Спросите у малыша, что происходит с сахаром, когда он кладет его в
чай и размешивает ложкой (сахар не исчезает, он растворяется и поэтому чай
становится сладким).
Поставьте перед ребенком
проблему: все ли вещества будут растворяться в воде? Выслушайте предположения
малыша, а потом предложите проверить догадки с помощью эксперимента. Налейте в
стаканчики воду, дайте малышу различные безопасные вещества, которые найдутся
на вашей кухне (сахар, соль, крупы, масло, муку, немного земли из цветочного
горшка, мел и т. п., и пусть он кладет их в стаканы, размешивает и делает
выводы.
Можно сделать мыльные
пузыри. Для этого наполовину наполните чашку жидким мылом. Доверху налейте
чашку водой и размешайте.
Окуните соломинку в мыльный
раствор.
Осторожно подуйте в
соломинку
Итоги: У вас должны
получиться мыльные пузыри.
Почему? Молекулы мыла и
воды соединяются, образуя структуру,
напоминающую гармошку. Это
позволяет мыльному раствору растягиваться
в тонкий слой.
Эксперимент можно провести во время любой деятельности.
Например, ребёнок рисует, у
него закончилась зелёная краска. Предложите
ему попробовать сделать эту
краску самому. Посмотрите, как он будет
действовать, что будет
делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте.
Догадается ли он, что надо
смешать синюю и желтую краску? Если у него
ничего не получиться,
подскажите, что надо смешать две краски. Путём
проб и ошибок ребёнок
найдёт верное решение.
Если вы не знаете точного (научного) ответа на какой-либо вопрос,
необходимо обратится к справочной литературе.
Несколько советов для поддержания интереса детей к познавательному
экспериментированию.
Не следует отмахиваться от желаний
ребенка, даже если они вам
кажутся
импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее
качество, как любознательность.
Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. ребенок не
может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.
Сиюминутные
запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка.
Поощряйте любопытство, которое порождает потребность
в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в
исследовании.
Предоставлять
возможность ребенку действовать с разными предметами и материалами, поощрять
экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними
желаниями узнавать новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в
этом своим участием.
Если у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните,
почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.
С раннего детства побуждайте малыша доводить начатое дело до конца,
эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная
оценка для него важнее всего.
Проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его
намерениях, целях ,о том, как добиться желаемого результата (это поможет
осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том,
как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и
аргументируя).
«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам»
Помните!
При проведении эксперимента
главное – безопасность вас и вашего
ребёнка.
Консультация для родителей
«Занимательные опыты и
эксперименты».
Все дети любят различные эксперименты и опыты и возиться с водой.
Если соединить все вместе, то можно получить весьма увлекательное занятие,
причем интересно будет и детям, и взрослым!
Проведение опытов в домашних условиях – занятие
увлекательное и практически бесплатное. То, что родители давно воспринимают,
как обыденность, для малыша может стать подлинным открытием. Главное –
правильно расставить акценты.
«Разноцветные льдинки». Приготовив
цветную воду, залейте ее в пакетики или формочки для льда. Половину оставьте на
свежем воздухе (балконе), другую – в морозильной камере. Через несколько часов
сравните результаты и сделайте выводы по ситуации (где температура ниже – там
быстрее замерзает). Часть готовых кубиков можно использовать для декорации
снеговика или других зимних поделок. Приготовьте несколько баночек: с ледяной
водой, с теплой, с очень горячей и одну пустую. Предложите ребёнку в каждую из
них опустить льдинку. Благодаря краске, интересно наблюдать изменение физического
состояния. Напомните, что лед – это одно из состояний воды.
Всасывание воды. Поставьте цветок в воду, подкрашенную любой
краской. Понаблюдайте, как изменится окраска цветка. Объясните, что стебель
имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает
его. Такое явление всасывания воды называется осмосом.
Исчезновение воды. Проведите эксперимент: налейте
в стакан воду и отметьте ее уровень, затем уберите стакан на сутки. Снова
проверьте уровень воды и сделайте новую отметину. Вода испаряется. Для
сравнения возьмите второй стакан и накройте его фольгой. На примере этого
эксперимента можно объяснить ребенку куда деваются лужи.
«Подводная лодка». Поставьте стакан в миску,
наполненную водой, и переверните его вверх дном. Опустите в миску изогнутую
трубочку так, чтобы один ее конец оказался в перевернутом стакане, а другой
высовывался из воды. Подуйте в трубочку. Стакан наполнится воздухом и всплывет
наверх.
Делаем облако Налейте в трехлитровую банку
горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и
поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет
охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя
облако. Этот эксперимент моделирует процесс формирования
облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается,
капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они
жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются,
становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.
Рукам своим не верю. Приготовьте три миски с водой: одну — с
холодной, другую — с комнатной, третью — с горячей. Попросите ребенка опустить
одну руку в миску с холодной водой, вторую — с горячей водой. Через несколько
минут пусть он погрузит обе руки в воду комнатной температуры. Спросите,
горячей или холодной она ему кажется. Почему есть разница в ощущениях рук?
Всегда ли можно доверять своим рукам?
Опыт с соломинкой.
Наливаем воду в один стакан, а второй оставляем пустым. Опускаем в воду
соломинку, зажимаем пальцем ее кончик, вытаскиваем и над пустым стаканом
убираем палец. Вода выльется из трубочки.
Это только часть опытов,
которые можно провести с водой и немного рассказать детям о ее свойствах. Так,
играя, они получат свои первые уроки по физике.