Со 2 по 6
ноября
Тема недели «Домашние и перелетные птицы»
Задание 1
Внимательно рассмотреть картинки с изображением домашних
птиц.
Знать названия и уметь
показывать домашних птиц.
Знать, что это домашние птицы
- они живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, кормит их, построил для
них домик - курятник; а за это птицы приносят человеку пользу - яйца, перья.
Знать и уметь показывать части
тела домашних птиц: гребешок, клюв, крыло, хвост, лапки, перья, бородка и
т.д.
Задание 2. Игра "Назови
семью" (игра
проводится по картинкам)
Папа - петух, мама - курица, птенец
- цыплёнок;
мама - … утка, папа - …селезень,
птенец - …утёнок;
папа – … гусь, мама - … гусыня,
птенец - … гусёнок;
папа - … индюк, мама - … индейка (индюшка),
птенец - …индюшонок.
Задание 3. Игра
"Птичья песенка"
(образование глаголов от звукоподражаний)
Вспомнить, как подают голос домашние
птицы:
- петух (что делает?) ... кукарекает, (как?) ... ку-ка-ре-ку;
- курица (что делает?)... кудахчет, (как?) ... ко-ко-ко;
- цыплёнок (что делает?) ... пищит, (как?) ... пи-пи-пи;
- утка (что делает?) ... крякает, (как?) ... кря-кря-кря;
- гусь (что делает?) ... гогочет, (как?) ... га-га-га;
- индюк (что делает?) ... болбочет (болобочет), (как?) ... бл-бл-бл.
Задание 4. Игра
"Один-много"
У курочки не цыплёнок, а …цыплята.
У утки не утёнок, а …утята.
У гуся не гусёнок, а …гусята.
У индюка не индюшонок, а …индюшата.
В природе существует большое разнообразии птиц.
Где бы ты ни гулял – в городском парке, по берегу моря, в
деревне, в лесу,- повсюду ты встретишь птиц. Птицы живут в
гнёздах. Осенью птицы собираются в стаи и улетают на юг,
чтобы перезимовать.
Это: скворец, ласточка,
кукушка, иволга, соловей, трясогузка.
- Перелётных птиц много. Назовите, каких птиц
вы ещё знаете.
Журавли, гуси, лебеди летят клином, цапли, аисты, ибисы –
шеренгой, крылом к крылу, утки, гаги, турпаны, морянки, чайки, кулики
выстраиваются в прямую линию или образуют дугу. Скворцы, дрозды и другие
маленькие птицы порядка не любят: летят как попало. А крупные
хищные птицы (орлы, ястребы, грифы, соколы)компаний не
признают: летят в одиночку.
Куда птицы улетают? (В тёплые страны, на юг).
1) Физкультурная
минутка
Подвижная игра «Улетает, не улетает»
Правила игры взрослый перечисляет
названия птиц, а дети бегают и машут крыльями, когда услышат названия перелётной
птицы. Если услышат зимующую птицу или домашнюю – дети
приседают на корточки.
2) Словесная игра «Кто
как голос подаёт» (с мячом)
Правила игры:
взрослый называет птицу и спрашивает ребёнка, как она подаёт
голос, после бросает мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч, отвечает на вопрос и
бросает мяч обратно.
Соловей (поёт,
Ласточка… (щебечет,
Журавль… (курлычет,
Ворона … (каркает,
Кукушка… (кукует,
Утка (крякает,
Курица (квохчет,
Голубь (воркует,
Воробей (чирикает).
С 9 по 13
ноября
Тема недели - «Домашние животные»
1.
Рассмотрите с ребенком
иллюстрации с изображением домашних животных. Отметьте их внешние признаки, так
как, таким образом, мы способствуем формированию обобщающего понятия «домашние
животные». Попросите ребенка показать (назвать) части тела животного (хвост,
рога, копыта, голова, туловище, лапы и т.д.).
2.
Поиграйте
в дидактические игры:
·
«Найди животное»
(Называйте животное, пусть ребенок найдет его на картинке, на
иллюстрации, либо среди игрушек).
·
«Найди по описанию»
(Отметьте характерные признаки животного, ребенок пусть попробует найди
по описанию).
·
«Детеныши»
(Попросите ребенка, соотнести картинки взрослого животного с картинками
детенышей. Проговаривайте: у кошки – котенок, у собаки - щенок и т. д.).
·
«Кто как говорит»
(Попросите ребенка изобразить как лает собака, мяукает кошка, мычит корова и
т.д. )
3.
Развитие
мелкой моторики
КОТЯТКИ
Все котятки мыли лапки:
Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так!
(имитируем все указанные в стихотворении движения)
ПРО КОШКУ
Раскроем ладошку, расскажем про кошку.
Вот кулак, (Сжать кулак.)
А вот – ладошка, (Раскрыть ладонь.)
На ладошку села кошка. (Соответственно
из пальцев.)
И крадётся, и крадётся,
(Пальцы взбираются по руке.)
Видно мышка там живёт.
Кошка мышку там найдёт. (Пробежать
пальчиками по предплечью и плечу.)
С
16 по 20 ноября
Тема недели - «Дикие животные»
Рассмотрите с детьми иллюстрации с изображением зверей наших лесов
(иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы и т.д), отметить их
внешние признаки;
Расскажите о том, где
животные живут, чем питаются;
закрепите в словарном
запасе ребенка названия зверей и их детенышей.
Дидактическое
задание «Угадай, кто это?»
(подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - ... .
Серый, зубастый, страшный, хищный - ....
Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - ....
Маленький, длинноухий, пугливый,
серенький/беленький - ....
Маленький, колючий, быстрый - …
Дидактическое
задание «Назови маму»
(упражняем в употреблении родительного падежа существительных):
у медвежонка мама медведица
у лисёнка мама лисица
Дидактическое
задание «Кто где живет?»
(упражняем в употреблении именительного падежа существительных).
Кто живет в норе? В норе живёт лиса.
Кто живет в берлоге? В берлоге живёт медведь.
Кто живет под кустом? Под кустом живёт заяц.
( в дупле – белка, в логове – волк)
Лепка «Морковка для
зайчика»
Показать иллюстрацию зайчика. А что любит зайчик кушать? ( Морковку). Давай приготовим зайке морковку на обед. Какого она цвета?(красная, желтая).Морковка у нас
красного цвета, поэтому нам нужен красный пластилин. Как мы её будем
лепить? Морковка похожа на толстую «палочку», у которой один
кончик вытянут. Посмотри на морковку. С одного конца она толстая, а с
другого – острая.
Раскатывает из кусочка
пластилина красного цвета колбаску ( длина 5-6 см, диаметр 2 см); затем
отщипнуть от бруска пластилина зелёного цвета небольшой кусочек и делает
колбаску ( длина 2-2,5 см, диаметр 5 мм), раскатывая её пальцем- это хвостик,
придавливает его к морковке.
С 23 по 27
ноября
Тема «Комнатные растения»
Комнатные растения украшают нашу
квартиру. Если вы расскажете ребенку о происхождении растений, то ребенку
намного интереснее будет наблюдать и ухаживать за растениями. Те растения,
которые родом из влажных тропических лесов (у них широкие листья, яркая
зеленая окраска) – их следует обильно поливать и опрыскивать, ведь они
плохо переносят комнатный воздух. Другие – родом из засушливых мест и даже
пустынь, где практически отсутствует вода. Они запасают воду в толстых листьях
или стеблях. Эти растения следует поливать умеренно и не часто.
Очень разнообразны и интересны опыты
с комнатными растениями, можно их размножить, например листочками.
Например: Фиалка в воде листок дает корешки, а потом укореняется в
почве.
Игра «Какого растения не стало?»:
несколько растений выставляем на стол, дети их запоминают. Предлагаем детям
закрыть глаза и это время убираем одно или два растения. После этого дети
открывают глаза и вспоминают какое растение стояло ещё.
Игра «Найди по описанию»: взрослый
детям рассказывает о растении, а дети по описанию должны найти это растение.
